Otobİyografi

                  Öğrenciyi tanımak için öğrenciden alınan bilgi çok önemlidir. Otobiyografi, kişinin kendi hayatını yine kendisinin yazması kuralına dayalı bir öğrenci tanıma tekniğidir.

 Bireyin kendini ve problemlerini nasıl gördüğüne ait ipuçları verir.

                 Türkçe kompozisyon veya rehberlik derslerinde öğrencilere hayatlarını yazmaları ödev olarak verilir.  Öğretmen yazılanların okunacağını, fakat kendilerine geri verilmeyeceğini ve yazılanların gizliliğine son derece saygı duyacağını açıklar. Özetle, öğrenci serbest anlatımı engelleyici her türlü etkiden uzak tutulmaya çalışılır.

                      Otobiyografi, bireyin benlik kavramını, gizli kalmış tüm duygu ve düşüncelerini, geleceğe yönelik planlarını anlatması, isteklerini ve beklentilerini ortaya koyması ve rahatlaması yönünden yararlı bir tekniktir. Yalnız, sübjektif bir teknik olduğu unutulmamalıdır.      

                        Bu teknikte heyecansal ve sosyal yönlerden tedirgin olan birey yanlıdır ve biz onu, onun bize gösterdiği şekilde görmek zorunda kalırız. Bu nedenle değerlendirmede daha titiz ve dikkatli davranılmalıdır. Öğrencinin her sözüne olduğundan fazla anlam verilmemeli, öğrencinin anlattıkları Ebeveyn Değerlendirme Ölçeği, Sosyometri, Kimdir bu?, İlgileri tanıma Ve Değerlendirme Formu vb. tekniklerin sonuçları ile karşılaştırılıp kontrol edilmelidir.

                          Amacımıza uygun bir otobiyografinin yazdırılması ve öğrenciler arasında birlik sağlanarak değerlendirmelerin daha kolay yapılabilmesi bakımından, sınıfa bir plan verilmesi uygun olur. Bu planda şu konular yer alabilir.

                           1-Okul öncesi hayatınız, bu dönemde sizi en çok etkileyen,üzen ve sevindiren olaylar.

                           2-Okul hayatınız, en çok sevdiğiniz ve başarılı olduğunuz dersler, sevmediğiniz ve başarısız olduğunuz dersler ve nedenleri, okulda sizi tedirgin eden, üzen problemleriniz,

                           3-Aile durumunuz, anne- baba ve kardeşlerinizle ilişkileriniz, ailenizin size nasıl davranmasını istersiniz? Ailenizde sizi tedirgin eden, üzen problemleriniz,

                           4-Diğer insanlarla ilişkileriniz, onların beğendiğiniz ve beğenmediğiniz yönleri,

                           5-Çalışma düzeni ve alışkanlıklarınız,

                           6-Hoşlandığınız sosyal faaliyetler,

                           7-Geleceğe ait öğrenim, meslek ve diğer konulardaki plan ve düşünceleriniz,

                           8-Kendinizi nasıl tanımlarsınız? Size göre yeterli ve yetersiz yönleriniz .

                            Bu plan çoğaltılarak öğrencilere dağıtılır ve otobiyografilerini bu plana uygun her madde için ayrı bir paragraf yazmaları istenir.

                            Otobiyografi yazımına başlamadan önce öğrencilere, konunun önemini belirten bir konuşma yapılmalıdır. Özellikle yazıların ve yazılan özel konuların gizli tutulacağı konusunda öğrencilere güven verilmelidir.

                             Otobiyografinin yazım süresi bir ders saatini geçmemelidir.

                            DEĞERLENDİRME

                            Öğrencinin yazdığı otobiyografi, “Öğrenci tanıma ve değerlendirme çizelgesi” nin  arkasına özet şekilde not edilir.

                            Daha önce uygulanan ve uygulanacak olan Kimdir bu? Testi sonuçları ile otobiyografi sonuçları karşılaştırılmalı ve ikisinin birbirine paralel ya da zıt olan durum önemsenmeli, bu tür öğrenciler için bireysel danışmaya ağırlık verilmelidir.

                             Otobiyografilerin yorumlanması, kişinin yaşam öyküsünü yazarken objektif davranamayacağı nedeniyle güçtür, yanlış kanaate varma riski vardır. Çünkü öğrencinin anlatacağı şeyler onun duyguları, düşünceleri gibi özel yanıdır. Kendi istemediği, benimsemediği duygularını, davranışlarını olduğu gibi yansıtmaktan kaçınır, daha çok toplumun kabullendiği iyi özellikleri yazmaya çalışır.  Bu bakımdan otobiyografi sonuçları başka testlerle elde edilen sonuçlarla karşılaştırılmalıdır.

                               Yazının vermek istediği mesaj olumlu mu? Olumsuz mu? Anlatılan konular arasında fikir bağlantısı olup olmadığı, yazım şekli, büyüklerine (anne-baba-öğretmen) karşı tavrı ve kullandığı ifadeler vs öğrenci hakkında bir fikir verebilir.

                               Öğrenci için önemli olan fakat yazmakta özellikle kaçındığı olaylar varsa ve yorumlayan tarafından biliniyorsa bu kaçış da anlamlıdır.

                               Eğer yazı kronolojik bir düzende yazılmışsa öğrencinin özellikle atladığı ve yazmaktan kaçındığı olaylar ve yılları çabuk fark edilir. Bireysel danışmada bu boşluklara ilişkin sorular yöneltilmelidir.